短暂的历史
由大学开发、采用和实施的概念框架模型
阿肯色-史密斯堡(UAFS)单元教师是基于基本知识，专业
标准、研究和良好的专业实践. 最初的概念框架
是由阿肯色理工大学开发和实施的
作为分支站点.
当时阿肯色理工学院和韦斯塔克学院提供了一个联合教师教育项目
在西斯塔克学院校园的大学中心进行教师教育项目
能在史密斯堡提供吗. 这个项目和上面提供的项目一模一样
与ATU主校区分隔开来. 1999年，维斯特克学院
全国教师资格认证委员会访问了我们的分部并对其进行了认证
教育(NCATE)与主校园项目一起. 实际上，程序结构，
政策、程序和大学中心的要求都是一样的
到ATU主校区.
2001年，阿肯色州议会与韦斯特克学院和大学共同创建了UAFS
中心形成核心，以便在史密斯堡提供高级课程
没有其他机构的支持. 现有的教师教育计划是
转移到新成立的UAFS的批准产品. 最初的概念
对ATU和UC共同建立的框架模型进行了分析和修正
2002年春季及2003年春季/夏季，以更好地反映院校的使命/宗旨
适用于一般研究、专业领域研究和新创设的专业研究
UAFS.
在NCATE审稿人的评论之后，概念框架进一步发展
2003年12月进行了改进. 由于概念框架是一个活生生的文件，
它每年审查一次，并在UAFS学院认为适当时进行修订
教育(SOE)教师、员工和利益相关者. 概念框架强调
考生的知识内容和学生的技能之外的领域
教育学、反思和伙伴关系. 布鲁姆、丹尼尔森、杜威、加德纳、
Goodlad、Levine、Rogers和Vygotsky都是指导这一发展的人
模型的.